今年字節(jié)跳動宣布啟用全新教育品牌“大力教育”，也成為繼騰訊、網(wǎng)易、百度、阿里之外又一位布局教育行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)巨頭。這些在流量和技術(shù)上具有先天優(yōu)勢的互聯(lián)網(wǎng)巨頭紛紛加速布局，導(dǎo)致在線教育的競爭愈發(fā)激烈，各大機構(gòu)都在加大營銷推廣優(yōu)惠力度以搶占市場，行業(yè)洗牌加速。對于非頭部玩家來說，下沉市場是可以重點考慮的，因為這些地方對優(yōu)質(zhì)教育資源熱切期盼，而本地化教研的難度較高，但如果能突破這點，就可以建立自己的競爭力。

先保證活著，做好品牌，營銷型手段很容易忽漲忽跌

文中優(yōu)勝教育所出現(xiàn)的問題，不只是受疫情影響，更多的是管理決策者的失誤與經(jīng)營不當(dāng)導(dǎo)致。疫情為線上教學(xué)打開了了一個風(fēng)口的紅利期，然而紅利期一過，教學(xué)還是需要回歸本質(zhì)——通過優(yōu)質(zhì)師資提高效率，同時在細(xì)分賽道努力做到最好。

疫情使得線上教育業(yè)績暴增，線上教育滲透率不斷提升，加上行業(yè)格局日漸明朗，頭部項目紛紛獲得資本大額資金加持，在資本市場吸金力度較強。線下教育受疫情的影響屢屢傳出資金斷鏈的負(fù)面新聞，線上教育的可自主性與更為經(jīng)濟的優(yōu)勢一下顯露出來。但個人覺得，直播課程對課堂上的輸出效果必然是有所折損的，且線下教學(xué)的在場性與互動感幾乎無法還原，這也是課堂趣味性最為關(guān)鍵之所在。國內(nèi)疫情漸趨穩(wěn)定，最終用戶的需求還是會要回歸到差異化、本地化、線下場景等不同教學(xué)場景形態(tài)，且因幾家頭部機構(gòu)已然搶占了先機，且越來越多教育機構(gòu)欲分一杯羹，內(nèi)容漸趨多樣，同類型競品增多，競爭越來越激烈，從業(yè)者現(xiàn)階段也需要對自身產(chǎn)品的特性與發(fā)展空間進行重估。