教育是立國之本，特別是高等教育、高等職業(yè)教育事關(guān)國家發(fā)展大計。教育部對人大代表“關(guān)于支持加快優(yōu)化高等教育布局結(jié)構(gòu)調(diào)整提升辦學(xué)層次和水平的建議”答復(fù)，一是體現(xiàn)了人大代表參政議政的務(wù)實精神，也體現(xiàn)了主管部門對人大代表建議的認(rèn)真負(fù)責(zé)精神，表明了教育的支持方向，對各省高等教育發(fā)展都具有指導(dǎo)意義。

改革開放以來隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與之相適應(yīng)的高等教育發(fā)展迅猛，全民教育水平顯著提高。但高等教育發(fā)展也存在區(qū)域發(fā)展不平衡問題，一些大省，比如河南、河北在“雙一流”學(xué)科建設(shè)上位置靠后，高等教育力量薄弱，成為發(fā)展制約。隨著國家“十四五”和工業(yè)強(qiáng)國計劃，高等教育要在現(xiàn)有學(xué)科建設(shè)上進(jìn)行調(diào)整，通過增減學(xué)科，以適應(yīng)就時代發(fā)展需要，同時加強(qiáng)高等職業(yè)教育，解決工業(yè)技術(shù)人才短缺問題。高等教育建設(shè)不僅是在量上增加，更要在結(jié)構(gòu)上合理，以滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。

教育部終于做點人性的事情了，我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，國家也已經(jīng)改革開放40多年，計劃經(jīng)濟(jì)也已經(jīng)被徹底否定，但是我們的大學(xué)優(yōu)質(zhì)教育還是計劃性的，按照地域分配的，而不是按照實際的人口比率，第二點，河南人口眾多，教育資源卻是極度缺乏，國家天天喊人才紅利，如果人口大省的教育都不重視，口號必然打折扣！