從奧數(shù)到藝術(shù)，現(xiàn)在的孩子真的是比家長(zhǎng)還要忙，表面上是在培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，實(shí)際上卻不得不參加接二連三的考級(jí)測(cè)試。

孩子可能只是被動(dòng)接受，而家長(zhǎng)則將其視為自己教育投資的回報(bào)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和考試測(cè)評(píng)方則構(gòu)成了一條產(chǎn)業(yè)鏈，力圖獲得最大化的收益，很多考級(jí)卻流于形式。藝術(shù)的熏陶是潛移默化的，特別對(duì)于孩童來(lái)說(shuō)，更要鼓勵(lì)他們自主探索；如果用考級(jí)的形式限制孩子所學(xué)，強(qiáng)行將孩子的藝術(shù)能力量化，無(wú)疑擠壓了孩子課外興趣的空間。

這就是按住葫蘆壓騎瓢，就怕未來(lái)學(xué)校整一個(gè)等級(jí)多少才可以進(jìn)，這才可怕，希望政策跟進(jìn)，要實(shí)實(shí)在在減負(fù)，尤其是一些超級(jí)學(xué)校，學(xué)生藝術(shù)能力強(qiáng)，學(xué)業(yè)水平高，這是普通學(xué)生不能比的，怎么平衡這些，讓雙減目的真正落地生根發(fā)芽，教育不再是超級(jí)學(xué)校的主場(chǎng)，讓所有孩子都能有奮斗的理由，堅(jiān)持的動(dòng)力，相信自己努力，也可以進(jìn)入好的學(xué)校，接受優(yōu)質(zhì)教育