近期國家對(duì)教育行業(yè)的調(diào)控不可謂不猛烈，先是有雙減令出臺(tái)，教育培訓(xùn)市場經(jīng)歷大換血，后有京城的基礎(chǔ)教育師資輪崗出臺(tái)，本質(zhì)都是為了實(shí)現(xiàn)教育資源在區(qū)域間的均衡分配，而背后是不同收入、不同城鄉(xiāng)群體之間的利益分配。

共同富裕是全方面的，不僅涵蓋經(jīng)濟(jì)和收入分配，也包括教育資源的分配，以及更重要的是教育機(jī)會(huì)的均等。但教育資源的調(diào)動(dòng)也不是一蹴而就的，強(qiáng)行分配只是飲鴆止渴，看似在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)公平，但長期可能會(huì)導(dǎo)致更大的不公，更關(guān)鍵的還是引入市場化的競爭機(jī)制。