互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)習(xí)發(fā)生
????一項(xiàng)調(diào)研結(jié)果支持了這種印象，DCCI互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心3月份新鮮出爐的《開(kāi)放課程熱度分析報(bào)告》顯示，2010年11月以來(lái)，“公開(kāi)課”三個(gè)字的搜索量，比2010年上半年平均增加了5倍左右。報(bào)告認(rèn)為，“開(kāi)放課程推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育的零門檻化”將是未來(lái)網(wǎng)絡(luò)教育的趨勢(shì)之一?！皣?guó)內(nèi)高等院校將逐漸擁抱開(kāi)放式教育的時(shí)代：在國(guó)外優(yōu)秀開(kāi)放課程開(kāi)放理念的沖擊下，部分銳意進(jìn)取的高校將逐漸加入向公眾開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)課程的潮流，降低公眾獲取教育的門檻，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的進(jìn)一步扁平化?！?/p>
????在公開(kāi)課視頻的眼球爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，專業(yè)視頻網(wǎng)站敗下陣來(lái)，門戶網(wǎng)站拔得頭籌?，F(xiàn)在四大門戶都有專門的頻道，網(wǎng)易“公開(kāi)課”，新浪“世界頂級(jí)名校視頻公開(kāi)課”，搜狐“名校公開(kāi)課”，騰訊“淘課”，提供來(lái)自全球教育機(jī)構(gòu)的視頻資料。其中網(wǎng)易開(kāi)始最早，目前的訪問(wèn)量也最大。
????進(jìn)入網(wǎng)易視頻公開(kāi)課頻道的人，會(huì)發(fā)現(xiàn)這里是美國(guó)教授的道場(chǎng)。耶魯大學(xué)、哈佛大學(xué)、麻省理工和加州伯克利提供了主要的課程。網(wǎng)易通過(guò)“公開(kāi)課翻譯小組”計(jì)劃，支付翻譯費(fèi)，為這些課程添加中文字幕。我問(wèn)網(wǎng)易副總編輯張銳，有沒(méi)有考慮和國(guó)內(nèi)大學(xué)合作，推薦中國(guó)老師的授課視頻。張銳說(shuō)，中外高校都在接洽，但外國(guó)名校好談得多。
????所謂好談或難談，有意識(shí)上的原因，國(guó)外名校希望打入全球市場(chǎng)，因此積極提供頂級(jí)教授的公開(kāi)課程，作為招生廣告?zhèn)鞑コ鰜?lái)。也有法律上的原因，國(guó)際開(kāi)放課件聯(lián)盟（OCWC）通過(guò)共享課件的協(xié)定，聯(lián)絡(luò)高校和企業(yè)，提供超過(guò)1.4萬(wàn)門課的使用許可，全部免費(fèi)，要求是“非商業(yè)性使用”。全球200多所高校和教育組織加入了OCWC，只要網(wǎng)站也加入，即可一舉解決使用這1.4萬(wàn)多門課程的法律問(wèn)題。
????中國(guó)也有一個(gè)地方，擁有上萬(wàn)門課程——國(guó)家精品課程資源中心，集中了國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)的精品課程，內(nèi)容包括授課視頻、演示幻燈片、教學(xué)參考等資料。這些課程也是免費(fèi)提供的，但由于沒(méi)有類似OCWC的機(jī)制，版權(quán)問(wèn)題仍然存在，目前沒(méi)有完全開(kāi)放給所有的上網(wǎng)者。精品課程的資源非常寶貴，而且獨(dú)特，解決好版權(quán)問(wèn)題，未來(lái)有能力成為門戶網(wǎng)站公開(kāi)課頻道的對(duì)手——在它們成為合作伙伴之前。
????然而無(wú)論是門戶網(wǎng)站，還是國(guó)家精品課程資源中心，最大的潛在對(duì)手并不是對(duì)方，而很可能是iTunes U。iTunes U是蘋果公司著力經(jīng)營(yíng)的下載頻道，現(xiàn)在已經(jīng)有來(lái)自800多所高校的40多萬(wàn)份課程音視頻資料。需要解釋一下，“一萬(wàn)多門課程資料”和“40多萬(wàn)份音視頻”，并沒(méi)有表面上看起來(lái)那么大的差距，因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)口徑不同。“一萬(wàn)多門課程資料”中的每門課程，每堂課的視頻或音頻資料，出現(xiàn)在iTunes U里都算“一份”，而一門課大多有數(shù)十節(jié)。
????基于Web網(wǎng)絡(luò)的公開(kāi)課傳播，和基于接入終端（如iPad和iPhone）的傳播，未來(lái)誰(shuí)是主流，仍不可知。而網(wǎng)上公開(kāi)課會(huì)成為冷熱不定的流行文化，還是持續(xù)發(fā)展的虛擬課堂，也未明朗。無(wú)論如何，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)讓學(xué)習(xí)發(fā)生，而且從現(xiàn)在的情形看，有越演越烈的勢(shì)頭。
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